粤西依托资源优势推动自然教育发展

红树林、露天矿、火山口湖……说起粤西地区的自然教育，这些得天独厚的资源让人“眼馋”。广东湛江红树林国家级自然保护区，是我国红树林面积最大的自然保护区；茂名露天矿生态公园，建有广东首家矿产遗址博物馆；湖光岩风景区，则拥有迄今为止世界上保存面积最大、最完整、最典型的玛珥式火山口湖。乘着广东推动自然教育发展的东风，粤西已建成省级自然教育基地16个，成为自然教育的一片热土。

特色自然教育荟萃粤西

广东湛江红树林国家级自然保护区地处我国大陆最南端雷州半岛，沿雷州半岛1500公里海岸线呈带状分布，总面积20278.8公顷，是生物多样性保护和国际湿地生态系统重要关键性地区，其中红树林面积7228公顷，是我国红树林面积最大的自然保护区，也是首批广东省自然教育基地之一。

该保护区先后开展“红树林导赏与保育宣传”“科普校园行”等形式多样的自然教育宣传系列活动，为市民朋友耐心解说红树林知识，带领小朋友们走进神奇的红树林世界。

茂名露天矿生态公园位于茂名市郊西北部，不仅糅合了山水园林矿特色，还保留了矿业历史遗迹，园内有复绿生态林地面积8000多亩。通过生态修复，茂名露天矿生态公园成为全国矿区生态修复、工业遗址改造的典范样板。曾经凋零的矿区，如今焕发出勃勃生机。

公园利用原矿业公司废弃厂房改造成一个集展览、自然教育、藏品收集等多功能于一体的露天矿博物馆，通过举办自然教育系列主题活动等让参观者感受到如今的美好环境来之不易。

湖光岩风景区自然教育基地 广东省林业局供图

湖光岩风景区自然教育基地位于湛江市麻章区湖光镇。基地面积4.7平方公里，主要由火山口湖与火山垣环组成。完整的火山系统真实记录了10多万年以来古气候、古环境的变化情况，被专家们誉为“天然环境变迁年鉴”。基地内生态环境优良、景观优美，建有火山博物馆、地震体验馆、科普长廊、地质文化广场等设施。

目前，基地已围绕景区内的火山地质资源特色开发出幼儿、小学、初中、高中自然教育特色课程共6项，可通过户外课程体系、举办赛事活动、开展体验式教育活动等基地研发的教育产品，满足不同年龄阶段、不同层次、不同团体的自然教育需求。

广东徐闻珊瑚礁国家级自然保护区位于广东省湛江市雷州半岛的西南部，是我国大陆沿岸唯一发育和保存的现代珊瑚岸礁。基地内设有标本馆、珊瑚馆、宣教室，栩栩如生的标本、翩跹水中的活珊瑚，吸引了来自全国各地的游客。保护区以珊瑚知识教育为主题，通过展示、教育、科普等方式提升公众自然教育服务水平。

该保护区积极开展自然教育进校园宣讲活动，向全社会传递保护珊瑚、关爱生物的呼声，向学生普及和宣传保护珊瑚的重要意义，呼吁更多人加入保护珊瑚的行列中来。

阳春一中生态文化园设有云灵亭、文峰阁、植物科普长廊天文馆、气象主题公园等，各类花草树木旁都有相应自然教育标识标牌。学生们经常参加在园内举办的各种自然教育实践活动，包括参观、地形勘测等。

阳春一中还联合校外机构开发了研学课程，立足于“推开自然之门，探索植物奥秘”，把生态文化园特色资源与生物学科知识相联结，让学生走出课本，在实践中学习生物知识。学生们遨游植物王国，在角色扮演中探索植物奥秘，读懂植物语言，提升自主探究能力；在自然笔记、植物贴画、叶脉书签创作中感受自然，激发创新思维，提高动手实践能力；在植物讲解中深入学习植物知识，锻炼语言表达能力。基地将继续在该园的建设方面加大力度，并且对外开展一系列丰富多彩的自然教育主题活动。

一步一个脚印做好基础工作

《广东省自然教育发展“十四五”规划（2021—2025年）》提出，“十四五”期间，广东省将构筑全面一体的“一核一带一区”自然教育发展布局。其中，“一带”是充分利用沿海红树林、沿海防护林、特色经济林及海洋生态等资源特色开展自然教育，重点打造潮汕及雷州半岛自然教育品牌。

经过近5年的快速建设和发展，截至目前，粤西共建设省级自然教育基地16家、自然教育之家31个、自然教育径38条，包括地质观察、动植物讲解、红树林生态保护、湿地生态保护、特色人文讲解和海洋生物讲解等类型。自然教育特色课程44门，包括“走进红树林——探索红树林生物多样性”“海洋探秘——寻找潮间带的海洋生物”“走进海上森林”等。

虽然，地负海涵的粤西凭借得天独厚的资源优势在全省自然教育中占有一席之地。但是，从当前情况来看，粤西与省内发达地区在自然教育的开展上还存在一定差距。比如，粤西地区个别自然教育基地生物多样性保护有待加强。同时，粤西地区针对青少年培养自然教育意识有待提高。

对此，有专家指出应采取植被景观修复、受损地生态修复、外来入侵植物生态修复等生态修复措施，明确保护区域、修复要点。弥补自然教育基础缺欠，开展更加丰富多彩的自然教育活动，培育青少年乃至全体民众的自然教育意识。

借助自然教育发达地区的力量

广东省自然教育专家库专家吴毓仪认为，广州、深圳等自然教育开展相对较早的城市，作为带动和示范，应该在创新实践中形成一套复制可推广的自然教育经验，通过培训、交流以及示范课程，辐射到粤西等地区。“近几年广东省一直在推出自然教育的优秀课程，这些课程其实很多时候是可以作为一个共享的范本，为粤西等地区提供参考。”吴毓仪说，要逐步推动自然教育氛围的形成，并且不断输出先进地区的经验，达成带动广东自然教育整体提升的目标。